Digitalkompetenzen in Deutschland – Datenlage, Lücken und Handlungsbedarf

Digitalkompetenzen sind längst eine Schlüsselressource für gesellschaftliche Teilhabe, Bildungserfolg und Beschäftigungsfähigkeit. Doch wie gut ist die Datenlage eigentlich – und wo stehen wir heute wirklich? In der iit-perspektive wird die empirische Evidenz zu Digitalkompetenzen in Deutschland erstmals systematisch gebündelt, Messansätze eingeordnet und zentrale Lücken sichtbar gemacht. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Digitalkompetenzen in Forschung, Bildungspolitik und Praxis zwar als Schlüsselressource gelten, heterogene Begriffsverständnisse und Operationalisierungen jedoch eine kumulative Evidenzbildung erschweren.